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判断围棋培训机构优劣的参考

  冲段的余劲过后,淡淡开始受《棋魂》影响打了鸡血想要提高水平,可是棋力却没有明显提高。刚好这个现在正在学的私人培训教室的一个周期到了,我开始考虑是不是应该继续学下去。听说可能会换班娃很积极,沟通了下原来她不喜欢原来的上课环境了。

  我自己有大量空余时间去准备资料,但是水平太低,没法给娃正确的指导,一个好的老师是必要的。

  于是去银川围棋培训机构的分校试听了下,但是老师只是测了下淡淡的棋力,至于对学校的介绍却不够充分,感觉淡淡换班的意向也没那么积极了。

  现在回想起来自己对培训老师的选择几乎是随缘而定,并没有作更合理的分析,目前这个阶段正是思考这个问题的时候。

  整理一下,作为家长,判断一个围棋教室是否合适的参考内容应该包括以下部分:

  教学方法透明

  如何教学,执行什么具体内容,初步的发展规划,这些都应该让家长知晓。如果课堂秩序可以保证的前提下,应该开放家长旁听,这样,家长对于教学质量以及孩子在课上的表现就更加有把握。

  个人的辅导时间

  对于单个孩子的辅导时间是否充足。所以一对一的辅导与大班上课完全不可相提并论,如果缺乏充分的单独辅导时间,个人的问题不能得到充分解决,效果就不会太好。

  集体式的交流沟通

  这与上一条是矛盾的,如果上课的孩子多,个人得到的辅导时间肯定就不够,如果上课的孩子太少,又缺乏同龄人之间的交流和沟通,也难有从别的孩子那里学习优点的机会。解决问题的办法就是大小班结合,一周最好有一次大课,一次小课。

  成熟的教学体系

  针对于不同阶段的孩子,都有准备好的教学方案。根据孩子进步的情况不同,有不同的教育适应学习和练习内容,而不是一整个班的孩子都无差别的用同一套方案。

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  奖惩方式,兴趣激励

  对于不同阶段的孩子有不同的奖惩方式。初入门的孩子用拟物化的形象、糖果、小贴纸这些手段还可以激励,但是随着孩子层次的提高,不能一直沿用吸引低龄儿童的激励方式了。高一阶段的孩子对于棋盘上获胜更有直接的成就感。因此,复盘的时候不能一味批评恶手、俗手,相对于过去的进步表现也应当有所提及,甚至有的时候也可以考虑复盘胜局。至于惩罚,我是支持一定程度的体罚的,直接的体罚其实比言语批评更容易接受些。如果完全培训教室不敢惩罚孩子,教育效果也会大打折扣。

  不以盈利为目的

  当然这一点的要求可能有些过分,这个敏感话题也很难和培训老师直接沟通。但是至少要有个度。不能一切以盈利为目的,营销过度总是会带来反感。而且作为家长,可能还会对学校限制了孩子的天赋肯定有所担忧,因此希望孩子冲的越快越好,而学校当然希望是有一个稳定长期的培训计划,这与家长的期望本质上是矛盾的。如果双方能够互相理解把话说明白当然更好,如果作为敏感问题不便挑明,但也应有各自的一个妥协底线。

  练习题的训练

  有匹配的练习题,更重要的是有检查练习效果的方法,有督促作练习的基础,有提高作练习题能力的手段。练习题的级别归属,质量,随机抽取还是针对基本内容的全覆盖式,这些都可以作为判断一个培训教室水准的一个参考因素。

  统一的评估体系

  对于孩子的棋力评估,有统一的一个平台。无论采用弈城也好、新博也好、野狐也好,至少要有同一平台的级别来作为评估体系。

  内外部活动

  不定期的内外部活动,有助于维持孩子的兴趣和加强孩子的投入。对于小的培训教室来说,这是不可避免的资源缺陷,没有相匹配的课外活动参与,这也是淡淡目前面临的问题之一。

  相互竞争的氛围

  如果同学太少,必然缺乏相互之间的比较,也缺乏因竞争而产生的互相促进效果。